Experiencias e investigaciones en educaciA?n superior inclusiva en IberoamA�rica -Estado del arte

EducaciA?n superior inclusiva IberoamA�rica

Alianza Universidad Nacional Abierta y a Distancia a�� CorporaciA?n para la EducaciA?n y las TIC 2013 -2014

ISBN: 978-958-651-562-7


 

 

La educaciA?n inclusiva es uno de los retos mA?s esperanzadores que seA�han trazado los gobiernos de la regiA?n iberoamericana. Su esfuerzoA�se ve reflejado en la polA�tica pA?blica educativa de los paA�ses y en lasA�coincidencias que se encuentran en materia de legislaciA?n.
El interA�s por una educaciA?n para todos, basada en el aprecio por la diversidad,
se afianza de igual forma en las mA?ltiples conferencias internacionales auspiciadas
por la UNESCO en los A?ltimos 20 aA�os.
Los resultados producto del anA?lisis del estado del arte aquA� desarrollado,A�permiten ver que si bien existen coincidencias entre la polA�tica pA?blica y laA�legislaciA?n de los distintos paA�ses iberoamericanos, en la prA?ctica educativa seA�concretan concepciones mA?ltiples, dentro de las que sobresale un particularA�enfoque hacia las personas en condiciA?n de discapacidad; asA� como por lasA�poblaciones histA?ricamente excluidas de los distintos contextos sociales, deA�las que se destacan los grupos indA�genas, afrodescendientes y comunidadA�LGTBI, entre otras.
MA?s que una confusiA?n o interpretaciA?n errA?nea del tA�rmino inclusiA?n, estasA�concepciones reflejan el reto aA?n pendiente por materializar en cada paA�s
iberoamericano, consistente en la consecuciA?n de una educaciA?n inclusivaA�basada en los principios afines a los derechos humanos. El objetivo comA?n esA�el logro de una educaciA?n de calidad con igualdad de oportunidades, entendidaA�como una estrategia que propicia la inclusiA?n social de todos los individuos.
El estado del arte aquA� propuesto evidencia que la educaciA?n inclusiva estA? basada
en principios como la participaciA?n, la equidad, la solidaridad, la diversidad y la
calidad; representando asA� una nueva filosofA�a, un nuevo paradigma educativo
aA?n en proyecto.
Estas investigaciones y experiencias demuestran que existen diversosA�procesos en los paA�ses de la regiA?n, en los que subyace la bA?squeda deA�mecanismos para reconocer y respetar laA�diversidad de los estudiantes, asA� como paraA�concebir e idear metodologA�as que permitanA�responder a sus especificidades. De igualA�forma, resulta imprescindible superar las barrerasA�de aprendizaje que la prA?ctica educativa,
el currA�culo y la organizaciA?n universitariaA�ocasionan, fomentando en consecuencia laA�participaciA?n de los alumnos.
Los mA?ltiples entusiasmos que conlleva la ideaA�de una educaciA?n inclusiva y el largo camino queA�aA?n falta recorrer para conseguirla, son algunosA�de los aspectos que con esta investigaciA?n seA�pretenden acentuar.

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