Implicaciones educativas del plan sectorial de educaciA?n 2008-2012

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Plan sectorial de educaciA?n

Autores: Miguel A?ngel Vargas HernA?ndez y Sandra Acevedo Zapata

ISBN: 978-958-57942-2-1


 

 

Este documento presenta aspectos del Plan Sectorial de EducaciA?n 2008 a�� 2012 de la SecretarA�a de EducaciA?n del Distrito, y en ese marco ofrece una reflexiA?n sobre la integraciA?n curricular en el que converge el campo de conocimiento pensamiento cientA�fico y tecnolA?gico, el cual ha tenido en el pasado inmediato una disertaciA?n que ha quedado registrada en varios documentos de polA�tica, planes y disertaciones acadA�micas, con las siguientes denominaciones: Ciencia y tecnologA�a, tecnologA�a e informA?tica, informA?tica educativa, comunicaciA?n a�� educaciA?n, expresiA?n a travA�s de los lenguajes del arte, escuela y tecnologA�a informA?tica una relaciA?n por construir.
El propA?sito del escrito es servir como marco de reflexiA?n para contribuir con el objetivo del Plan, que no es otro mA?s que a�?garantizar a los niA�os, niA�as, adolescentes y jA?venes de BogotA? las condiciones adecuadas para disfrutar del derecho a una educaciA?n de calidad que les sirva para el mejoramiento de la calidad de vida y que contribuya a la construcciA?n de una ciudad mA?s justa y democrA?tica, pacA�fica y segura, incluyente y equitativa, en la que todos sus habitantes sean respetuosos de los derechos humanos, la diversidad y el pluralismoa�?.
El capA�tulo primero presenta apartes del Plan Sectorial de EducaciA?n 2008 a�� 2012, en el que se hace A�nfasis en los campos deA�7A�conocimiento, los ciclos y la integraciA?n curricular en el campo de conocimiento del pensamiento cientA�fico y tecnolA?gico.

El capA�tulo segundo aporta una reflexiA?n respecto a la integraciA?n curricular y a la ciudad como medio y escenario de convivencia, vida, cotidianidad y ambiente de aprendizaje.
El capA�tulo tercero contiene una sA�ntesis del estado del arte de los documentos que recogen la disertaciA?n y la polA�tica del uso e implementaciA?n de las tecnologA�as de la informaciA?n y la comunicaciA?n en la educaciA?n bA?sica y media; de la reflexiA?n y los lineamientos para la integraciA?n de las matemA?ticas, las ciencias y la tecnologA�a; y de la disertaciA?n y la polA�tica en el campo de la comunicaciA?n a�� educaciA?n en la que se encuentran los medios.
Para finalizar se presenta el capA�tulo cuarto que mira de forma especial una propuesta de articulaciA?n.

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