Implicaciones educativas del plan sectorial de educación 2008-2012

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Plan sectorial de educación

Autores: Miguel A?ngel Vargas HernA?ndez y Sandra Acevedo Zapata

ISBN: 978-958-57942-2-1


 

 

Este documento presenta aspectos del Plan Sectorial de EducaciA?n 2008 a?? 2012 de la SecretarA?a de EducaciA?n del Distrito, y en ese marco ofrece una reflexiA?n sobre la integraciA?n curricular en el que converge el campo de conocimiento pensamiento cientA?fico y tecnolA?gico, el cual ha tenido en el pasado inmediato una disertaciA?n que ha quedado registrada en varios documentos de polA?tica, planes y disertaciones acadA?micas, con las siguientes denominaciones: Ciencia y tecnologA?a, tecnologA?a e informA?tica, informA?tica educativa, comunicaciA?n a?? educaciA?n, expresiA?n a travA?s de los lenguajes del arte, escuela y tecnologA?a informA?tica una relaciA?n por construir.
El propA?sito del escrito es servir como marco de reflexiA?n para contribuir con el objetivo del Plan, que no es otro mA?s que a??garantizar a los niA?os, niA?as, adolescentes y jA?venes de BogotA? las condiciones adecuadas para disfrutar del derecho a una educaciA?n de calidad que les sirva para el mejoramiento de la calidad de vida y que contribuya a la construcciA?n de una ciudad mA?s justa y democrA?tica, pacA?fica y segura, incluyente y equitativa, en la que todos sus habitantes sean respetuosos de los derechos humanos, la diversidad y el pluralismoa??.
El capA?tulo primero presenta apartes del Plan Sectorial de EducaciA?n 2008 a?? 2012, en el que se hace A?nfasis en los campos deA?7A?conocimiento, los ciclos y la integraciA?n curricular en el campo de conocimiento del pensamiento cientA?fico y tecnolA?gico.

El capA?tulo segundo aporta una reflexiA?n respecto a la integraciA?n curricular y a la ciudad como medio y escenario de convivencia, vida, cotidianidad y ambiente de aprendizaje.
El capA?tulo tercero contiene una sA?ntesis del estado del arte de los documentos que recogen la disertaciA?n y la polA?tica del uso e implementaciA?n de las tecnologA?as de la informaciA?n y la comunicaciA?n en la educaciA?n bA?sica y media; de la reflexiA?n y los lineamientos para la integraciA?n de las matemA?ticas, las ciencias y la tecnologA?a; y de la disertaciA?n y la polA?tica en el campo de la comunicaciA?n a?? educaciA?n en la que se encuentran los medios.
Para finalizar se presenta el capA?tulo cuarto que mira de forma especial una propuesta de articulaciA?n.