Nació en San Antonio de Posse, San Pablo Brasil. Realizó sus estudios de pregrado y doctorado en Filosofía de la Educación en la Universidad Católica de San Paulo (1971). En el año de 1986 obtuvo el título de Libre docente; en 1990 ingresó como profesor a la Universidad Estatal de Campinas UNICAMP- San Pablo. En 1993 ascendió a la categoría de Profesor titular en el área de Historia de la Educación. Actualmente es investigador en el campo educativo y a pesar de ser docente pensionado, continúa trabajando como Profesor emérito en la misma Universidad.
En el año 1979 contribuyó en la creación de la Asociación Nacional de Educación y de la Asociación Nacional de Posgrados e investigación en educación, que en este año convoca a la 37° reunión en la ciudad de Florianópolis, en la Universidad Federal de Santa Catarina, siendo el tema central el “Plan Nacional de Educación: Tensiones y perspectivas para la educación pública Brasileña, en donde el Dr. Saviani estuvo participando en los días anteriores.
El Dr Saviani es investigador emérito del Consejo Nacional de desarrollo Científico y Tecnológico CNPQ, organismo gubernamental que apoya la investigación científica en todos los niveles educativos. Es coordinador general del Grupo de Investigación de Estudios en “Historia, sociedad y educación de Brasil”. Su trabajo y experiencia fundamentalmente se desarrolla en el campo de la historiografía y de la Historia de la educación Brasileña, de la legislación en el área, de las políticas educativas, de la historia de la escuela pública, de la pedagogía y de las teorías de la educación.
El Dr. Saviani es uno de los más grandes educadores latinoamericanos, quien vivió la transición del sistema educativo durante la consolidación del periodo democrático brasileño acentuando los puntos positivos y negativos que las modificaciones en el proceso educacional reflejan en lo cotidiano. Tiene una visión progresista sobre la educación. Él fue quien impulsó la teoría histórico.-crítica, también conocida como crítico social, cuyo objetivo principal es la relación de la transmisión de los conocimientos significativos que contribuyen para la inclusión social del los educandos.
PhD. MAXIMILIANO VALERIO LÓPEZ
Conferencia: El oficio de profesor: consideraciones generales sobre la transmisión de un arte
De Nacionalidad Argentina. Profesor del Departamento de Educación y del Programa de Posgrados de la Universidad Federal Juiz de Fora. Tiene doctorado en Educación con énfasis en Filosofía de la Educación de la Universidad Estatal de Rio de Janeiro; Tiene maestría en Educación de la misma Universidad.
Especialización en Enseñanza de la Filosofía de la Universidad de Brasilia y Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Cuyo de Argentina.
Actualmente coordina el núcleo de Estudios sobre Filosofía, Política y Educación. En las líneas: Poética de la educación, Biopolítica y Colonialidad, experiencia y práctica filosófica y Filosofía para niños.
PhD. MARCIA CHAVES GAMBOA
Conferencia:Producción científica en Educación Física
De nacionalidad Brasilera, nació en la Isla de Parintíns en el Amazonas. Licenciada en Educación Física de la Universidad de Amazonas y de la Universidad Federal de Pernanbuco, tiene Especializaciones en educación Física no formal, (1987), en deporte para todos (1986), en Educación Física en el área del deporte (1980), fue Técnica de Handebol.
Magister en Educación Física de la Universidad Estatal de Campinas, Doctora en Educación de la misma Universidad en el año (1999). Pós-doctora de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Bahia(2005).
Fue líder del grupo de investigación LEPEL de la Universidad Federal de Alagoas del (2001-2004). Participó en programas de posgrado en la Universidad Federal de Bahía, en actividades de docencia, investigación y extensión. Miembro activo de los grupos de investigación LEPEL-Universidad Federal de Bahía en la línea de epistemología de la Educación Física desde el año (2000).
Coordinadora Nacional del Colegio Brasilero de Ciencias del Deporte desde el año 2011.
PhD. ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
Conferencia: Re-construcción social del currículo hacia una reconfiguración del campo
Doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM, obtuvo el grado en 1993 con mención honorífica. En 1986 se graduó como maestro en Pedagogía por la FFyL, también con mención honorífica. Sus estudios profesionales los realizó en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila, donde se graduó como Maestro de Segunda Enseñanza en la especialidad de Pedagogía y técnico en Educación, en 1974.
Sus principales aportes en el campo de la investigación se ubican en tres ámbitos: la didáctica, el currículo y la evaluación educativa. En el campo de la didáctica se inscribieron en un movimiento latinoamericano que dio un paso adelante al debate de esta disciplina en la década de los sesenta. Lo que ha permitido situarla en su dimensión conceptual y práctica, así como en su contexto social e histórico, entendiendo la problemática del trabajo docente como una tarea que no puede circunscribirse al ámbito técnico, del dominio y aplicación mecánica de instrumentos. Su obra abrió nuevos derroteros en el entendimiento de la acción didáctica al establecer la importancia que tienen las concepciones sobre la educación —las llamadas teorías educativas— como elementos indispensables para construir diversas propuestas de enseñanza y aprendizaje, situadas en la historicidad y el contexto latinoamericano.
PhD. ILSE SCHIMPF-HERKEN
Conferencia: Caminando la Paz: Reflexiones y Huellas de la Pedagogía de la Memoria a la Escuela
Pré-Dimploma, Sociología Universidad de Bochum, Doctorado en Sociología del Desarrollo Universidad de Bremen, Traductora de Francés Comercial Chambre de Commerce de Paris. Directora del Instituto Paulo Freire en la Academia Internacional (INA) de la Univesidad Libre de Berlín, Miembro del Directorio de la Asociación Paulo Freire (Munich), World University Service, Síndicato de Profesores (GEW), Weltfriedensdienst e.V. (WFD), Acción Mundo Solidario (ASW), Fundadora del Foro de Educación Kreuzberg/Berlín.
10 años administradora y consultora de proyectos en África y América Latina; 6 años catedrática de sociología en la facultad de educación/formación inicial de profesores en la Universidad Técnica de Berlín en la facultad de pedagogía social/educación; docente en la Universidad Libre de Berlin (Ciencias políticas) y en la Universidad de Greifswald, enseñando estrategias de trabajo en situaciones de post-guerra o post-dictatorial, temas de derechos humanos y la pedagogía del diálogo; evaluadora de diferentes proyectos educativos en Chile y África del Este; colaboro con diferentes ONGs en Chile y todo Centroamérica; organizó para la InWent tres conferencias internacionales para que los talleristas de África del Sur, Palestina, Israel, Chile, El Salvador, Guatemala y Alemania puedan compartir los métodos participativos, desarrollados en el trabajo de sus ONGs (Guatemala con ASIES, en El Salvador con Las Dignas, en Bogotá con la Defensoría del Pueblo)
PhD. VICENÇ FONT MOLL
Conferencia: Competencias profesionales del profesor para el desarrollo y evaluación de competencias
Doctor en Filosofia i ciències de l'educació, Universitat de Barcelona, 2000. Estudió Ciencias (Sección Matemáticas) en la Universitat Autònoma de Barcelona y después de una etapa como profesor de secundaria se incorporó, como profesor titular del área de conocimiento de didáctica de la matemática, al Departament de Didàctica de les CCEE i de la Matemàtica de la Universitat de Barcelona, donde también realizó su tesis doctoral. Ha publicado varios artículos en torno a la educación matemática en las principales revistas de investigación de la área de didáctica de las matemáticas: Educational Studies in Mathematics, Recherches en Didactiques des Mathematiques, For the Learning of Mathematics, ZDM-The International Journal on Mathematics Education, Educación Matemática, RELIME, Enseñanza de las Ciencias, Revista de Educación, Infancia y Aprendizaje, etc. Ha presentado ponencias invitadas y comunicaciones en congresos internacionales (RELME, CIBEM, PME, CERME, ICME, CIEAEM, CAREM, SEIEM, JAEM, etc.). También ha sido revisor de artículos de investigación en diferentes revistas y ha participado o está participando en diferentes proyectos de investigación.
PhD. CARLOS EDUARDO VASCO URIBE
Conferencia: La profesión docente del futuro, entre la ingeniería y la psiquiatría
El Doctor Vasco es magister física y Doctor en Matemática de Saint Louis Univerity. Es una de las personas más representativas de la Educación Matemática en Colombia, ha sido asesor del Ministerio del Ministerio de Educación Colombiano. Es profesor jubilado de Universidad Nacional de Colombia y actualmente trabaja como orientador de proyectos de investigación en Educación y Educación matemática en la Universidad del Valle, Universidad Francisco José de Caldas; ha recibido algunas menciones honoríficas como: Distinguished Schumann Fellow de la Universidad de Harvard, John Simon Guggenheim Fellow, Guggenheim Foundation, Premio Simón Bolívar, Orden Gran Maestro, Ministerio de Educación Nacional.
Ha orientado más de 15 tesis de maestría y doctorado en Educación y Educación Matemática. Há publicado gran cantidad de artículos, libros y capítulos de libros a nivel nacional e internacional. Adicionalmente es evaluador de importantes revistas como a Educational Studies in Mathematics.
PhD. REGIS HENRIQUE DOS REGIS SILVA
Conferencia: Epistemología de la Educación especial: tendencias Teórico metodológicas
Brasileño de Nacimiento, graduado en Educación Física en la Universidad de Uberlandia (2002), Magister en Educación Especial de la Universidad Federal de San Carlos (2004) y doctor en Filosofía e Historia de la Educación en la Universidad Estadual de Campinas donde actualmente se desempeña como docente.
Tiene experiencia en el área educativa con énfasis en planeación y metodologías en la enseñanza, fundamentos histórico-filosóficos de la educación y gestión de núcleos de accesibilidad a la educación superior.
Actualmente trabaja principalmente con problemáticas significativas en la producción del conocimiento, en las políticas públicas en la formación de profesores y de la práctica pedagógica en el área de educación especial, en la perspectiva de la educación inclusiva, desde la concepción socio-histórica y crítica de la educación, y en la psicología Histórico-cultural.
PhD. JORDI SOLBES MATARREDONA
Conferencia: ¿Cómo formar profesores constructivistas?
Actualmente es Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Valencia (España) y coordinador y profesor de la especialidad de Física y Química del Master de profesorado de secundaria. Profesor del Máster y Programa de Doctorado: Investigación en Didácticas Específicas. Habilitado en las pruebas de Habilitación Nacional como profesor Titular de Universidad en Didáctica de las Ciencias. Es Catedrático de secundaria de Física y Química en excedencia.
PhD. SILVIO ANCIZAR SÁNCHEZ GAMBOA
Conferencia: La evaluación de la calidad en la Producción del Conocimiento en Educación: productivismo versus impacto social.